所获得的奖项和特长：绘画和雕塑，2025年成语典故主题书画大赛获得三等奖
自我介绍:
①注重举一反三引导学生自己发散思维解题
②结合每个孩子的优势和薄弱点制定学习计划，准备学习资料。做到真正的“一对一”
③上课气氛比较轻松活泼，教学经验丰富
④非常有耐心，有责任心，善于和孩子沟通了解孩子想法，教学讲求循循善诱

富有责任心和耐心，教学经验丰富，有自己的一套教学方法

家教经验:
2024年暑假教过五年级学生数学，孩子数学基础薄弱，存在知识点理解困难、不会灵活运用的问题。辅导中通过拆解基础概念、结合生活实例讲应用，搭配“典型例题+同类题型变式练习”强化迁移能力，最终帮助孩子实现举一反三，对知识点掌握熟练，能独立做出类似题型，同时建立起数学学习自信，找到解题成就感，对数学产生了兴趣。

2024年暑假教过一年级小朋友数学，核心问题基础概念模糊，知识点应用意识弱，计算熟练度不足。用实物教具（如积木、数字卡片）具象化讲解加减、图形等基础概念，设计“生活场景应用题”（如分糖果、数物品）引导知识点运用；通过“趣味口算游戏+阶梯式题型练习”强化迁移能力。帮助学生实现“举一反三”，对基础知识点掌握扎实，能独立解决同类题型，在闯关式练习中建立自信，从“怕做题”转变为“爱挑战”，逐步培养数学学习兴趣。

2024年教过初二女生语文，针对孩子基础积累不足、阅读能力待提升的情况，为其制定个性化学习计划，重点推进文章背诵、文言文词汇解析，同步专项锻炼阅读水平与答题技巧。在引导孩子按规划坚持背诵和练习后，有效提升了她的文科综合能力。

2024年寒假教过一年级小女孩英语启蒙，问题在于词汇积累少，发音不标准，缺乏开口自信与学习兴趣。结合动画片段、英文儿歌和图文卡片，通过“看图识词+简单句型跟读”积累基础词汇；设计“单词配对游戏”“情景对话扮演”（如打招呼、介绍物品）降低开口压力，同步纠正发音细节。学生词汇量明显增加，能主动用简单英语表达，对英语的兴趣从“被动跟读”转为“主动模仿”，在互动游戏中获得成就感，为后续学习打下基础。